Informe revela fallas educativas israelíes persistentes desde la pandemia

Un nuevo informe del Centro para el Empoderamiento Ciudadano, publicado el domingo 22 de marzo de 2026, ha puesto de manifiesto fallas sistémicas no resueltas en el sistema educativo de Israel que se arrastran desde la pandemia de COVID-19, agudizadas por operaciones de seguridad actuales como 'Roaring Lion'.

El estudio detalla una baja participación en la educación a distancia, donde solo 1.1 millones de estudiantes, un 68% del total sin incluir la educación ultraortodoxa, se conectaron a plataformas de aprendizaje remoto. Una encuesta realizada el 10 de marzo por la organización 'Manhigim' reveló que en el 53% de las escuelas, más del 20% de los alumnos carece de un ordenador para el estudio remoto, y en un 29% de los centros, la mitad o más de los estudiantes no dispone de este equipo esencial. La situación es particularmente grave en el sector de la educación árabe, donde el 57% de los directores informó que más de la mitad de sus estudiantes carece del equipamiento básico necesario.

El informe también señala deficiencias estructurales críticas, como la ausencia de una partida presupuestaria específica para emergencias en el presupuesto del Ministerio de Educación para el año 2026. Además, un 14% de las escuelas del país carece de cualquier tipo de infraestructura de protección, dejando a miles de estudiantes y personal vulnerables. El ámbito de la primera infancia permanece sin una solución clara; a pesar de ser definido como un sector esencial, no existe un marco que permita su retorno a la actividad en situaciones de emergencia, ni un mecanismo de compensación organizado para los padres que pagan por jardines privados y que permanecen cerrados desde el inicio de la operación actual.

La publicación de este informe llega en un momento en que el sistema educativo israelí atraviesa su cuarta crisis de emergencia en menos de cinco años, incluyendo la pandemia de COVID-19 y las subsiguientes escaladas militares, como la Operación 'Roaring Lion' iniciada el 28 de febrero de 2026. Esta recurrencia subraya la necesidad de una preparación robusta y adaptada a la realidad regional. Las fallas en la infraestructura de aprendizaje digital, que ya fueron evidentes durante la pandemia, persisten, lo que dificulta la continuidad educativa y la estabilidad social, especialmente cuando un número significativo de padres está en servicio de reserva (miluim) y las familias dependen de un sistema educativo funcional.

Los hallazgos de este estudio evidencian una preocupante desigualdad en el acceso a la educación y a la seguridad, con un impacto desproporcionado en comunidades vulnerables como la árabe israelí y la población de primera infancia. La falta de un presupuesto dedicado a emergencias y la ausencia de protocolos claros para la atención a los más pequeños revelan un descuido sistémico que compromete la continuidad pedagógica y el bienestar de las familias. Estas deficiencias no solo afectan la calidad educativa, sino que también minan la resiliencia de la sociedad israelí ante futuras contingencias, acentuando brechas sociales ya existentes.

El Centro para el Empoderamiento Ciudadano enfatiza la urgencia de implementar herramientas operativas y mejoras inmediatas para preparar el sistema educativo frente a futuros escenarios de crisis. Esto requiere una revisión integral de las políticas presupuestarias y la adopción de soluciones estructurales que garanticen la continuidad pedagógica y la protección de todos los estudiantes en Israel, asegurando que las lecciones aprendidas de crisis pasadas finalmente se traduzcan en acciones concretas.